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“石头泥土为白日晒了一整天,草木为白日晒了一整天,到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味,有草木气味,还有各种甲虫类气味。翠翠看着红云,听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音,心中有些薄薄的凄凉。”

“翠翠不能忘记外公所说的事情,梦中灵魂为一种美妙的歌声浮起来了,仿佛轻轻的在各处飘着,上了白塔,下了菜园,到了船上,又复飞过对山悬半腰――去做什么呢?摘虎耳草!”翠翠长大了,多美啊!但,这美好的心事更与谁人诉说?父母早死了,相依为命的外公年逾七十,虽然身子还健壮,骨头还硬朗,但小姑娘的心事他会明白吗?翠翠难免“心中有些薄薄的凄凉”。

要是母亲尚在,那该多好啊!女孩儿的心事最好给母亲说。但据外公讲,父母的婚姻似乎是一场悲剧,而且外公好像正担着心,害怕翠翠会重走了母亲的旧路呢!

翠翠因为外公的不理解自己,便会莫名其妙的“哭起来了”,甚至想到离家出走,让外公着急,“惩罚”一下外公。

读着沈从文先生的名著《边城》,不禁想起青春期孩子的教育问题。爱情是美好的,情窦初开更是妙不可言!但情窦初开是多么的需要理解和支持啊!当今的孩子们情窦初开,会有藏在《书包里的玫瑰》!他们那微妙的心理如果不被父母和老师理解,心中也会产生“薄薄的凄凉”,也会莫名其妙的“哭起来”,也会离家出走的。

怎么办呢?做师长的有责任给与孩子们帮助和引导。

首先是理解。孩子们青春萌动,是可喜的事情,说明他们已经长大了,步入了人生的黄金时期,父母应该高兴,老师也应该高兴。青春的萌动绝不是洪水猛兽,为师为父母者,千万不要谈“情”色变。

其次是知识的补充。由于青春期生理的变化,孩子们会恐慌、会着急、会疑惑、会好奇……这时为师长者要给他们补充必要的知识,不要回避,更不要自己先紧张起来了。可以给孩子讲一讲生理的知识或是推荐一些健康的书籍给孩子阅读,让孩子们对他们正经历着的人生巨变有一个足够的认识。

再次是引导。可以给孩子们讲正面和反面的爱情故事,做语文老师的有更好的条件,利用好课本上的许多涉及爱情的文学作品,对孩子们进行爱情观的教育,让他们树立正确的爱情观。舒婷的《致橡树》、裴多菲的《我愿意是激流》、鲁迅的《伤逝》、易卜生的《玩偶之家》等等好作品都是讲爱情的好材料。

花季雨季的少年多么可爱,他们身上迸射着青春的活力,散发出纯情的幽香!但如果没有正确的引导,他们也许就会误入歧途,甚至走向深渊,令父母和老师痛心疾首。做一个教育工作者,这是一个不可回避更不能逃避的课题,必须认真地去研究它。

好老师不仅传授知识,更传授做人的道理和方法,培养全方位健康合格的高素质人才。

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