同学掌握高招 与老师交流有诀窍

良好师生关系的建立，首先依赖于师生之间的友好交流。目前中小学生在与老师交流的过程中，太缺少主动性，而且还存在害怕与老师交流的情况。

下面是发生在学校的两个真实故事。

故事一：因为老师的冷漠而受伤

读初二的小荷以前写周记特别认真，会富有激情地说很多心里话，每次交给老师后，就一直期待着老师的反应。可往往是苦等两星期后周记才发下来，上面只有两个跳跃的阿拉伯数字，有的干脆只画了个“阅”字，老师似乎是惜墨如金。小荷多么希望老师能写几句评语，哪怕是寥寥几字也足以让她心怀感激，但终是没有。如此几次之后，她的热情消失殆尽。终于有一天，小荷厌倦了，在老师命令她交周记时公开顶撞：交与不交都一样，反正您也不怎么看……

故事二：因为与老师有隔阂，学习成绩下降不少

一个初三学生叙述：我的数学老师很特别，我跟他一直有隔阂，我觉得他是个寡言的人，总觉得他很冷，但我经常看到他和同事及数学很优秀的人说笑，这使我感觉有些不满，每次上他的课或去问他题目时都感到很压抑，所以我的数学成绩掉下一大截。

英语老师从初一到现在都教我，但我不喜欢她的做事方式。就算我的英语成绩再好她也不闻不问，考得差她也不管。不知道她是不是太信任我了。我原来挺喜爱英语的，但我现在却不喜欢上英语课了。

事实上，师生关系融洽，学生能与老师友好相处并有效交流，对学生的学习与成长非常重要。学生该如何与老师融洽相处并有效交流呢？

1.要主动去和老师沟通。因为如果学生不主动，那么在学习与生活中的许多问题就会成为缠绕自己的困惑。只有老师指出自己的缺点和不足，并且在和老师的交流中找到解决的办法，才是取得进步的最佳途径。有些学生不喜欢某一位老师，于是不愿意上那位老师的课，作业不爱做，勉强应付，结果师生关系恶化，学生的学习成绩严重滑坡。

2.与老师交往也要注意技巧。比如给老师提建议或消除老师对自己的误解时，要注意场合和方式，要在和老师单独相处的时候与老师交流，要把事情的来龙去脉说清楚，把自己的意见表达清楚。有的学生出于害羞、胆怯，与老师面对面沟通心里发怵。这种情况下，最好以书面形式与老师交流。先理清自己的思路，在尊敬老师的前提下如实写出来，请求老师的指导、帮助。还可以写自己的打算、措施。这样的内容，可以写成单独的书信，也可以写在周记本、日记本里，请老师批阅。

3.有的学生认为老师偏心或不喜欢自己，这就更要去主动接近老师，表达自己想和老师交流的愿望和交流的内容。这样的交流多了，才能从老师的言谈举止中判断老师对自己到底是不是有偏见。很多情况下，很可能是学生越主动，越能引起老师的注意，越增加老师对自己的了解，这样也就越容易交流了。

4.不要害怕别人说自己“拍马屁”。与老师接近、交往、请教，就像与父母、同学或其他人交往一样，是正常的人际交往，没有什么不对。当然，学生也要注意，不能去“打小报告”，去“邀宠”。

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